Se estudian dieciséis películas producidas ente 1945 y 1960. Posguerra: surgimiento del cine alemán antinazi, neorrealismo italiano, cine negro, ciencia ficción, rebeldes sin causa, western renovado, superproducciones bíblicas, Hitchcock, Truffaut, Resnais, Hamlet.
Sergio despierta en mitad de la noche junto a una chica a la que no recuerda haber conocido. Sabe su nombre, su edad y conoce su pasado, pero no logra recordar cómo es capaz de saberlo. Sus recuerdos se mezclan con sus sueños y no logra discernir lo que es real o lo que sólo está en su cabeza. Hace seis meses que su vida es muy distinta, un tiempo que recuerda sólo a trozos y hay partes en su memoria que están completamente en blanco. A medida que la mañana junto a esa chica avanza, su memoria también lo hace hasta darse cuenta que la verdad es mucho más dura de lo que era capaz de imaginar y que lo que pasó aquel día es peor de lo puede soportar. Solo una palabra da sentido a su día, algo que ronda su cabeza pero no recuerda el significado, una palabra con la que se acuesta cada noche y se levanta cada mañana: Overlight. Ese día y esa palabra le persiguen y solo el doctor Olmedo le ayudará a superarlo.
A través de este volumen, se hace accesible al público interesado la obra de Christoph Hein, autor de la extinta República Democrática Alemana. Lo novedoso de este estudio radica en la elección de un autor poco estudiado hasta hoy y el análisis de su obra desde una perspectiva inusual: filológica y socio-literaria. Se pretende no tanto mostrar un panorama diacrónico de la historia de la literatura germano-oriental, como analizar a uno de sus autores más representativos a través de tres piezas dramáticas concretas caracterizadas por una serie de rasgos comunes y escritas en un determinado momento histórico.
Los textos que constituyen este libro se inscriben en el campo de investigación de políticas educacionales desde enfoques y metodologías provenientes de la sociología, la educación, la filosofía, la historia y la ciencia política, reconociendo como eje común el lugar de Chile en la agenda global de educación. En estos estudios, se hace evidente la reducción al ámbito económico de la complejidad de los procesos educativos, coincidiendo con la puesta en ejercicio de una serie de dispositivos que presionan a las instituciones educativas a integrar modalidades de gestión y ejercicio docente asociadas a conceptos controversiales de eficiencia, calidad y competencia.
La incidencia social del conocimiento es una de las expresiones actuales que designa la crisis de la universidad como aliada del modelo social, económico, político y cultural que prevalece en el modelo civilizatorio dominante. Precisamente por ello, la pregunta por dicha incidencia designa ya, en sí misma, la posibilidad de la subversión de la idea misma de universidad: pasar del pensamiento hegemónico a la escucha atenta y crítica de los movimientos sociales de cambio estructural y anti-sistémico, como «intelectuales de retaguardia», según la provocadora expresión de Boaventura de Sousa Santos. Este libro del Grupo de investigación «Pluralismo, interculturalidad, socialidad y resistencias» (PISoR) de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México da cuenta precisamente de esta innovación en la comprensión de la investigación científica y académica que surge paulatinamente del diálogo con los movimientos sociales en la última década en México. Formado por colegas de diversas disciplinas –que van desde la antropología social y la sociología, hasta la ingeniería, la filosofía y la teología- el grupo de investigación PISoR ofrece aquí una primicia del ...
Este libro muestra cómo la información y las ideas originadas a partir de la investigación en psicología educativa se utilizan para resolver problemas cotidianos en la enseñanza. A lo largo del texto el lector se sentirá desafiado a reflexionar acerca del valor y del uso de las ideas en cada capítulo, y conocerá los principios de la psicología educativa en acción. Esta nueva edición destaca las implicaciones educativas de la investigación sobre el desarrollo infantil, la ciencia cognoscitiva, el aprendizaje y la enseñanza.
Se analiza los procesos de reforma curricular durante los años noventa en los países mencionados, centrando la atención en los mecanismos de elaboración e implementación curricular, así como en la evaluación de los resultados de aprendizaje y en el uso de estas evaluaciones para el mejorameinto de las políticas y prácticas curriculares.
Trata la vida institucional de la Iglesia católica y las Iglesias reformadas, el magisterio pontificio para América Latina y las asambleas episcopales latinoamericanas, además de las principales propuestas teológicas del continente.
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