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Mejorar la escuela

Autor: Silvinia Gvirtz , María Eugenia de Podestá

Número de Páginas: 280

Los autores de este libro están convencidos de que, si bien son necesarias ciertas condiciones estructurales para aumentar la calidad de la educación argentina, la institución escolar es la principal unidad de cambio del sistema, y el docente, un actor clave en esa transformación. Presentan aquí propuestas y herramientas concretas que ellos mismos han aplicado con resultados positivos, tanto en relación con la gestión como con las áreas curriculares, en las aulas. Para que estos sean duraderos, recomiendan y describen, además, modalidades de trabajo eficaces, como la formación de equipos, la generación de un buen clima, la búsqueda del consenso entre directivos y maestros. Es el propósito de esta obra invitar a la acción y la reflexión a todos aquellos educadores que confían en que mejorar la escuela es posible y están dispuestos a hacerlo.

Villa María en el mundo

Autor: Horacio Cabezas

Número de Páginas: 300

En este libro, su autor, Horacio Cabezas (primer intendente de la ciudad de Villa María después de la recuperación de la democracia en 1983) nos habla de aquellas personas que contribuyeron al nacimiento, crecimiento y desarrollo de la ciudad de Villa María. En sus páginas, el autor le rinde un sentido homenaje que cuenta con un pormenorizado detalle de cada uno de ellos, sus biografías, obras, relaciones e intereses.

La formación de mediadores para la promoción de la lectura

Autor: Pedro C. Cerrillo Torremocha , Santiago Yubero Jiménez , Carlos Julián Martínez Soria , José Ignacio Albentosa Hernández

Número de Páginas: 342

En la promoción de la lectura, como en la animación a la lectura, sobre todo cuando los destinatarios de las mismas son niños o adolescentes, es muy importante la figura del mediador, papel que, en esas edades, suelen cumplir adultos con perfiles específicos (padres, maestros o bibliotecarios, aunque, en buena lógica, deberíamos considerar también como tales a los editores y a los libreros). El mediador es el puente o enlace entre los libros y esos primeros lectores que propicia y facilita el diálogo entre ambos. El Máster de Promoción de la Lectura y Literatura Infantil de la Universidad de Castilla-La Mancha que se puede cursar desde la red y a distancia, tiene como objetivo básico la formación de especialistas que puedan trabajar en los campos del desarrollo de hábitos lectores y en programas de animación a la lectura, es decir, la formación de mediadores. Los contenidos teóricos de referencia de dicho Máster que aquí se ofrecen los hemos agrupado en cinco partes, que se corresponden con los cinco módulos teóricos que los alumnos cursan durante el primero de los dos años de estudios: Literatura infantil y juvenil, Lenguaje literario y creatividad,...

Sobre las huellas de la voz

Autor: Luis Enrique López

Número de Páginas: 255

Luis Enrique LÓPEZ e Ingrid JUNG, lingüistas-educadores con vasta experiencia de trabajo y de vida entre pueblos indígenas americanos, reúnen en esta obra, actuando como compiladores, a lingüistas y antropólogos latinoamericanos, europeos y norteamericanos en torno a la relación entre oralidad y escritura en pueblos tradicionalmente ágrafos. Dichos pueblos se han apropiado de la palabra escrita como herramienta de normalización y potenciamiento de sus lenguas, las cuales se convirtieron en idiomas minorizados debido a su contacto y conflicto con el castellano LÓPEZ y JUNG sostienen que la escritura en lengua indígena constituye un importante cambio cultural al que la escuela bilingüe ha contribuido decididamente, y que, en las sociedades indoamericanas, la escritura no parece contraponerse a la oralidad tradicional, sino más bien se apoya en ella, en busca de complementariedad, pues ambas parecen cumplir funciones específicas y diferenciadas. En dicho contexto, la escritura cumple también funciones simbólicas que la han convertido en un nuevo medio de expresión y comunicación y que están relacionadas con el prestigio social actual de la palabra escrita y con la...

Educación Infantil en El Mundo

Número de Páginas: 94

El Poder de leer

Autor: Josette Jolibert , Robert Gloton

Número de Páginas: 336

Investigaciones sobre el inicio de la lectoescritura en edades tempranas

Número de Páginas: 436

Recoge el análisis de datos de la investigación "El inicio de la lectoescritura en edades tempranas", así como las intervenciones y el desarrollo del Congreso Internacional: "El inicio de la lectoescritura en Educación Infantil".

Niños, cuentos y palabras

Número de Páginas: 93

Del aprieto verbal al conocimiento textual. Manual de estrategias y técnicas de estudio

Autor: Aura Josefina Ríos Ríos

Número de Páginas: 180

Comprensión lectora

Autor: Carles Oller Barnada , Gabriel Martínez Rico , Lectura y Vida , Mabel Pipkin Embon , Isabel Solé Gallart , Joan Serra Capallera , José Quintanal Díaz , Maria Soliva Garriga , Anna Teberosky Coronado , Eduardo Vidal-Abarca Gámez , Liliana Tolchinsky Brenman , Manuel Cerezo Arriaza , M. Teresa Bofarull Vidal , Maria Rosa Gil Juan

Número de Páginas: 169

Saber encontrar las ideas nucleares, inferir la información no explícita de un texto o conectar los conocimientos previos con la nueva información disponible son algunos de los ejercicios que nos propone este libro.

Les habilidades llingüístiques nel aula

Autor: Xosé Antón González Riaño

Número de Páginas: 165

Lectura y vida

Didactica De La Lengua/ Language Didactic

Autor: Elena Luchetti

Número de Páginas: 139

Cómo formar lectores?

Autor: Esther Jacob

Número de Páginas: 190

Nombrar el mundo

Autor: Mara Pugliese

Número de Páginas: 116

Las actividades de gramática y ortografía en el Primer Ciclo: 1°; 2° y 3°

Catálogo de expositores--Chile

Número de Páginas: 123

Lazos Cognitivos entre Cláusula y Discurso

Pruebas de comprensión lectora y producción de textos (CL-PT) Kinder a 4º básico

Autor: Alejandra Medina

Número de Páginas: 347

La lectura y la escritura son prácticas culturales y, como tales, evolucionan dependiendo del contexto histórico y social donde ocurren. En el siglo XXI, estas prácticas están determinadas por las necesidades y condiciones del mundo actual, por ello comprender un texto o producirlo implica haber accedido tempranamente a la cultura escrita, a la literacidad y a ser partícipe de toda su riqueza y complejidad. Las Pruebas CL-PT evalúan a niños desde 2º NT hasta 4º año básico, proporcionando un perfil del niño, del curso y del establecimiento, que abarca tanto la comprensión lectora, la producción de textos, como también los diversos rasgos que componen estas dimensiones. Simultáneamente, pretenden dar señales a profesores, unidades técnico-pedagógicas y centros de formación sobre los aprendizajes indispensables para enfrentar las necesidades de la sociedad actual. Son pruebas exigentes que plantean el desafío de acompañar a los niños y niñas a entrar de lleno en la cultura escrita, superando las desigualdades, bajo la convicción de que todos los niños pueden aprender, siempre que se les ofrezcan oportunidades para hacerlo. Este texto constituye un gran...

La producción de ensayos en la Universidad

Autor: Salamanca Solís, Martha Lucía

Número de Páginas: 171

Este libro presenta una investigación con el propósito de evaluar una secuencia didáctica aplicada a la escritura de un texto argumentativo como el ensayo académico, con estudiantes del tercer semestre del Programa de Trabajo Social de la Universidad del Valle.

Escritura: Un estudio de las habilidades de los estudiantes de América Latina y el Caribe

Autor: Ana Atorresi , Rodrigo Bengochea

Número de Páginas: 208

Propuestas de educación indígena.

Autor: Rocío Casariego Vázquez , Guillermo Bello Chávez

La educación indígena es un complejo desafío al que se enfrentan los maestros en geografías tan diversas como montañas, selvas, desiertos y ciudades. Esta obra reúne una serie de propuestas surgidas de la práctica cotidiana de una nueva generación de maestros indígenas preocupados por la incorporación de las lenguas y culturas indígenas en los procesos de aprendizaje escolar en contextos marcados a fuego por la desigualdad socioeconómica, la homogeneización cultural, la discriminación y el menosprecio por los conocimientos locales. Es en esta realidad tan contrastante que se ponen a prueba un conjunto de pautas teóricas y metodológicas a través de casos ejemplares conducidos por jóvenes profesionales de la educación indígena en distintas comunidades, en una lógica que conforma lo que podríamos denominar una pedagogía de la contradicción. El resultado es una herramienta que proporciona un diagnóstico actual de la educación indígena a la par que aporta elementos clave para trabajar en el aula temas tan variados y complejos como el desarrollo de las lenguas indígenas o de suma utilidad como la educación alimentaria.

Cuestiones pedagógicas

Autor: Jean Houssaye

Número de Páginas: 492

¿Cuáles son las características de las ideas pedagógicas? ¿Muere una idea en el campo educativo?... Todas estas preguntas deben ser objeto de investigación. Este libro no tiene ese objetivo, aun cuando permita plantear tales interrogantes y contribuir a contestarlas tanto por su contenido como por su forma.

Dislexia y dificultades de aprendizaje

Autor: Beatriz Janin , Juan Vasen , Carmen Fusca , María Aparecida Affonso Moysés , Cecilia Azevedo Lima Collares , Mariana Wassner , Pablo Bindi , Viviana Malti , Graciela Szyber

Número de Páginas: 168

El aprendizaje escolar es un terreno de debates y controversias. La dislexia volvió a escena hace tiempo, iluminada por los focos de una neurociencia que enceguece; solo así puede entenderse que se pregone que la padecen entre el 10 y el 20 % de los alumnos. Se presenta como modernas a perspectivas que, en rigor, son una vuelta atrás a prácticas de enseñanza superadas por mecánicas y carentes de sentido. Preocupa que se reduzcan las dificultades en la lectura y escritura a sus concomitantes biológicos y que estos sean convertidos en causas, desconociendo investigaciones científicas sobre los procesos implicados en ellas. Estamos ante los problemas que involucran el acceso a la cultura escrita de chicos de hoy, que llegan a la escuela con saberes y experiencias muy diversas y múltiples vivencias en entornos videotecnológicos. Se trata de acompañarlos en estos procesos evitando rótulos, menosprecios y estigmatizaciones. Este libro es un aporte en esa dirección.