1.Números racionales 2.Números reales 3.Potencias y raíces 4.Polinomios 5.Ecuaciones 6.SistEmas de ecuaciones 7.Sucesiones 8.Geometría del plano I 9.Geometría del plano II 10.Movimientos en el plano 11.Geometría del espacio 12.Funciones 13.Función lineal y cuadrática 14.Estadística 15.Probabilidad
1.Números racionales 2.Potencias 3.Polinomios 4.Ecuaciones 5.Sistemas de ecuaciones 6.Sucesiones. 7.Progresiones 8.Geometría del plano I 9.Geometría del plano II 10.Movimientos en el plano 11.Geometría del espacio 12.Funciones 13.Función lineal y cuadrática 14.Estadística
Recuerda que puedes adquirir el software de escritorio o nuestros cuadernos en la tienda online: http://tienda.tutormates.es/ Este cuaderno consta de una variada selección de más de 150 actividades que se complementan con el programa de ordenador TutorMates mediante referencias a la teoría, ejercicios y herramientas de laboratorio. De esta manera, cumple una doble finalidad: 1. Ofrecer un conjunto de actividades que se pueden resolver en el mismo cuaderno, en cualquier lugar y a cualquier hora. 2. Combinar la comodidad del cuaderno de actividades tradicional, con la versatilidad, interactividad y motivación que ofrece un programa de ordenador diseñado específicamente para el aprendizaje de las matemáticas en la ESO, y que combina todos los elementos necesarios para aprender, reforzar y practicar los conceptos del curso. La versión digital del cuaderno NO incluye licencia de TutorMates, se adquiere por separado.
Esta obra muestra un modelo o guía para desarrollar el ámbito evaluativo de la Educación Física en 3º y 4º de Educación Primaria, partiendo siempre de la Ley Educativa para la Mejora de la Calidad Educativa, así como los estándares de aprendizaje evaluables establecidos, mejorada con la experiencia personal en el trabajo como docente de Educación Física.
1. Introducción. 2. Planteamiento didáctico general de la programación. 3. Diagnóstico inicial del entorno, centro y alumnado. 4. Diseño de la programación. 4.1. Competencias básicas. 4.2. Objetivos. 4.3. Contenidos. 5. Desarrollo de la programación didáctica. 5.1. Metodología. 5.2. Actividades de enseñanza-aprendi zaje. 5.3. Evaluación. 6. Atención a la diversidad. 7. Programas y efemérides de la Junta de Andalucía. 8. Bibliografía. Anexos: Instrumentos de evaluación inicial. Instrumentos de evaluación de las líneas de actuación. Relación curricular. Ejemplos de unidades didácticas. Fichas de educación en valores. Fichas de trabajo. Instrumentos de evaluación de la enseñanza- aprendizaje.
El presente libro se basa en un proyecto de innovación docente que propone, como su propio título indica, una metodológica de innovación educativa a través de gamificación con “escape room” para 3º de Educación Secundaria Obligatoria con idea de repasar la estructura atómica de la materia en la asignatura de Física y Química. El objetivo principal es diseñar esta propuesta con el fin de favorecer la motivación y el interés del alumnado en la materia. De este modo, en primer lugar, se enmarca teóricamente esta propuesta a través de una descripción general sobre la legislación consultada y la metodología basada en juegos y gamificación, donde se muestran los pasos a llevar a cabo para realizar un escape room educativo. Se muestran también las competencias clave a desarrollar y cómo se trabajan estas durante la implantación de esta metodología, así como los elementos transversales. Se muestra, por tanto, un ejemplo práctico posible para implantar en el aula con las pruebas y material detallado incluyendo, también, la posible evaluación del proceso de enseñanza del alumnado, así como una valoración de implantación. Finalmente se muestran las...
Las evaluaciones de final de etapa se realizan de forma muestral, aunque las Administraciones educativas pueden elevar el tamaño de la muestra para obtener información más detallada de un cierto colectivo de su interés, o bien realizar las evaluaciones con carácter censal. En el curso 2015-16 tuvo lugar la primera edición de la evaluación de 6º curso de EP y al finalizar el curso 2016-17 se realizó la primera evaluación de 4º de ESO. En el ámbito de competencia del Ministerio de Educación y Formación Profesional estas evaluaciones se realizaron de forma censal en Ceuta y Melilla y de forma muestral en los centros del exterior y CIERD.
El presente proyecto pretende fomentar el uso de aplicaciones de móvil (apps) en la enseñanza de las matemáticas en educación secundaria. La finalidad de introducir apps es para mejorar la motivación, el rendimiento del aprendizaje del alumnado y favorecer la transición de un modelo didáctico tradicional hacia uno más motivador y participativo. Además, contribuye al logro de la competencia digital en las aulas. En este proyecto se ha diseñado una metodología propia para seleccionar las apps idóneas para uso docente en el ámbito propuesto. La metodología se ha basado en una selección de páginas webs especializadas en el ámbito de la docencia o en el de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), en las áreas geográficas de España y USA. Las apps seleccionadas se han integrado en una programación anual y dentro de la misma se ha indicado cuándo, cómo y dónde utilizarlas, con una breve descripción y unas recomendaciones de uso para el docente. Por último, para poder verificar el grado de éxito de la introducción de estas herramientas en el aula se han propuesto unos instrumentos de evaluación basados en cuestionarios y rúbricas.
El libro curricular de Educación secundaria contiene los contenidos curriculares que constituyen esta materia y aúna una buena cantidad de ejercicios para el aprendizaje del alumno. EDUCACION FISICA CUADERNO DE TEORIA PARA 3º DE E. S. O. De JOSE MANUEL VIEDMA MARTINEZ, editado por WANCEULEN (13/10/2008), ayudará a los alumn os asimilar los conocimientos básicos para el próximo curso escolar. Con la obra EDUCACION FISICA CUADERNO DE TEORIA PARA 3º DE E. S. O. Se quiere hacer más fácil el aprendizaje de los alumnos, repasando profundamente los contenidos curriculares, presentándolos de la forma más fácil para el alumno y mostrando el temario con claridad. EDUCACION FISICA CUADERNO DE TEORIA PARA 3º DE E. S. O. Aporta las herramientas necesarias en clase incluyendo métodos innovadores para la mejora de la calidad de esta asignatura de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO).
Las CL-PT evalúan la lectura y la escritura de los niños desde kinder hasta 4ª básico, y ofrecen una guía concreta a los educadores sobre los aprendizajes indispensables que se requieren para enfrentar los desafíos de la sociedad actual. Proporcionan detalles del perfil de cada niño evaluado, su curso y establecimiento, respecto de comprensión lectora y producción de textos. Son pruebas exigentes, que plantean el desafío de acompañar a los niños a la cultura escrita. Cuadernillos (CL-PT) 3º Año Básico.
Si quieres aprender de forma rápida y sencilla todo lo que necesitas saber sobre el álgebra en los últimos cursos de la enseñanza secundaria, ¡ésta tu guía! La autora es una psicóloga experta en el tratamiento de dificultades del aprendizaje con una amplia experiencia docente. ¡¡Ejemplos y ejercicios resueltos!! Contenido: 1. OPERACIONES CON POLINOMIOS: Suma de polinomios Resta de polinomios Multiplicación de un monomio por un polinomio Multiplicación de un polinomio por un polinomio: - Método de la propiedad distributiva - Método de la multiplicación normal División de un polinomio por un monomio. División de un polinomio por un polinomio. Potencia de un polinomio. 2. IGUALDADES NOTABLES Cuadrado de una suma Cuadrado de una diferencia Suma por diferencia 3. REGLA DE RUFFINI PARA DIVISIONES DE POLINOMIOS ENTRE BINOMIOS DE TIPO x+-n. 4. TEOREMA DEL RESTO. 5. TEOREMA DEL FACTOR. 6. RAÍCES DE UN POLINOMIO. 7. DESCOMPOSICIÓN FACTORIAL DE POLINOMIOS. 8. POLINOMIOS IRREDUCIBLES. 9. ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO 10. ECUACIONES BICUADRADAS. 11. ECUACIONES CÚBICAS O DE GRADO 3. 12. SISTEMAS DE ECUACIONES. Método de reducción. Método de igualación. Método de...
Los manuales de preparación para la Prueba de Selección Universitaria (PSU) son el fruto de la elaboración de un equipo docente de la Pontificia Universidad Católica de Chile. La intención pedagógica es que el alumnado se acerque a las materias que componen la prueba a través de conceptos teóricos y manipulación práctica de los conceptos. Todos los manuales se han ido actualizando de acuerdo con lo propuesto por el Consejo de Rectores.
Los manuales de preparación para la Prueba de Selección Universitaria (PSU) son el fruto de la elaboración de un equipo docente de la Pontificia Universidad Católica de Chile. La intención pedagógica es que el alumnado se acerque a las materias que componen la prueba a través de conceptos teóricos y manipulación práctica de los conceptos. Todos los manuales se han ido actualizando de acuerdo con lo propuesto por el Consejo de Rectores.
La propuesta que presentaba el autor parte de la necesidad de fomentar el hábito de lectura en los alumnos/as, pero no como algo aislado o separado de la Educación Física, sino relacionado las diferentes lecturas con los distintos contenidos propios de nuestra materia (juegos, salud, higiene, alimentación, valores, cuidado del cuerpo, actividades en la naturaleza, actividad física adaptada, reglas y normas de conviviencia y comportamiento...) Es una información que ofrecemos a los alumnos/as con el objetivo de que lean, obtengan información para aprender, para comunicarse y también para divertirse. En definitiva, esta obra pretende ser un libro de lectura y de actividades, dirigido a los alumnos/as de acceso libre y gratuito para los mismos. La familia de Rafael Morales Monedero, profesional de la enseñanza de reconocido prestigio y elevada capacidad creativa e innovadora, así como un estilo humano diferenciado dotado de una especial sensibilidad, junto con Editorial Wanceulen, han decidido poner todas sus publicaciones en dominio público a disposición y acceso libre y gratuito para toda la comunidad educativa, como homenaje a su labor y su figura y para beneficio de...
En este trabajo se ha tratado de desarrollar de una forma amena una programación actualizada tanto en normativa como en aportes bibliográficos, con la idea de usarla como herramienta de trabajo en el aula.
He considerado fundamental que esta programación trate de ser una ayuda a los alumnos para que se desenvuelvan en la vida diaria, entendiendo y analizando las realidades comunicativas que les rodean. Consiste, pues, en preparar al alumno para una actitud critica ante la vida, con interés de razonar y llegar a sus propias conclusiones. Para esto será necesario desarrollar la conciencia de la lengua como instrumento esencial para la expresión de ideas, emociones, sentimientos y opiniones personales. Por otro lado, el estudio de la literatura a través de comentarios de textos también permite el fin que persigo: que el alumno razone. Aunque, claro esta, que antes se darán unas pautas sobre la época, autores y obras más significativas.
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